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中小学生心理测评如何做才是正确规范的?

时间:2022-01-10 11:04:57 点击:136次

导语:随着教育部《关于加强学生心理健康管理工作的通知》(教思政厅函【2021】10号)和河南省教育厅《关于加强中小学生心理危机识别和干预工作的通知》(教基【2021】330号)文件的下发,“每年面向小学高年级、初中、高中开展一次心理健康测评”成为···

  随着教育部《关于加强学生心理健康管理工作的通知》(教思政厅函【2021】10号)和河南省教育厅《关于加强中小学生心理危机识别和干预工作的通知》(教基【2021】330号)文件的下发,“每年面向小学高年级、初中、高中开展一次心理健康测评”成为学校规定动作,一时间,涌现了众多心理测评机构,作为教育部门、学校,在选择合适的心理测评机构时本就眼花缭乱。国内某些地区心理测评不规范事件,引得舆论哗然的同时,又为教育部门和学校平添了几分忧愁。什么样的测评服务才是规范的呢?我们从规范的测评工作、教育主管部门的要求两个层面来讨论一下。

  一、规范的心理测评是什么样的?

  心理测评不是简单的做一个问卷,答几道题目,就能掌握学生的心理健康状况。作为个体,存在一定的心理压力是事实,但心理压力不一定导致心理危机,毕竟每个人都有一定的调适能力,存在一个“心理韧性”的概念,学生所获取的心理资源,包括学校支持、人际支持、家庭支持、积极关注、情绪管理等,都可以增强心理韧性,一定程度上是可以缓解心理压力的,因此,应该全面了解学生心理状况特征,从心理压力、心理韧性、心理症状三个角度来考虑心理危机的识别。

  啰嗦这么多,通俗讲其实就是一句话,心理测评应该是问卷筛查、动态观察、心理访谈、综合评估的集合,不仅学生要做问卷调查,家长、班主任、心理健康教师也应该参与其中,进行综合评定。

  学生心理测评,一定要积极发挥专家的专业引领,依托专业机构开展工作,尽量选择有专家指导、专业人员、大范围(最好是整区县、整地市)心理测评经验的机构。

  二、教育主管部门要求的心理测评,真的只是测评吗?

  在教育主管部门的文件中,明确提出心理测评的同时,还明确提出了:将心理健康课程作为必修课列入课程计划,将心理健康教育作为教师培训的必修内容,增强学校、家庭和社会教育合力,吸引学生积极参加各种健康向上的校园文化生活和学生社团活动,推动中小学建立健全心理辅导室,等等。

  三、如何理解这些要求?

  心理健康教育、心理危机识别与干预,是一项综合、系统的工作,绝不仅仅是心理测评这么简单。测评之后怎么开展工作,实现教育的正向功能,杜绝或降低心理危机事件发生的概率,才是重中之重!

  不把握这一点,就会出现测评有余、干预不足、教育不够的情况。

  心理测评,只是心理健康教育工作的起点,需要与后续工作紧密联系起来,形成工作闭环。教育部门和学校需要在开展心理测评,掌握学生心理健康基本状况之后,花大力气开展教师心理健康教育教学能力培训、家长心理健康教育系列课堂、开齐开足心理健康课程、开展学生心理健康教育实践活动,有条件的地区和学校可以为学生配备心理健康教材、邀请心理健康教育专家带课题进校、开展教师和学生心理健康教育评选展演等等,在心理健康教育工作中落实三全育人的要求。

  没有这些后续教育工作的心理测评,能是规范的么?没有专业服务能力的机构,能为学校提供规范的心理测评服务、助力学校的心理健康教育工作么?答案显然是否定的...

  四、笃行中小学心理测评系统功能介绍

  心理测评系统可实现在电脑、手机、平板电脑等多种智能终端完成测评,支持互联网和移动互联网全网络模式,可实现二维码扫码测评,测评完毕,直接生成测评报告,测评数据可导出为PDF文档和EXCEL格式文件。可实现一键远程测评,远程测评结果同步显示,并可智能分析测评过程的可信性和数据的有效性。不限测评终端,不限测评数量,可实现十万+人员同时在线测评。测评报告可个性化定制,可对测评结果进行有效性分析,确保测评真实可靠。

  笃行心理除提供专业的心理测评外,也可以提供专业的心理测评服务,针对不同的行业提供完善的心理测评方案,出具详细的心理测评报告。

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